教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2024〕第36期

　　中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專(zhuān)家代表重要回信精神、給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院同學(xué)們重要回信精神，堅(jiān)守“國(guó)字號(hào)農(nóng)大”服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)勇作先鋒的使命擔(dān)當(dāng)，穩(wěn)步實(shí)施拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升行動(dòng)，不斷筑牢農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的人才根基。

　　堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃，搭建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“主框架”。一是完善體制機(jī)制“引航”。組建強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生事務(wù)委員會(huì)，建立聯(lián)合議事機(jī)制，強(qiáng)化校院兩級(jí)溝通協(xié)調(diào)，共同支持拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)；成立實(shí)體未來(lái)技術(shù)學(xué)院，承擔(dān)強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)工作，設(shè)立由院士和高層次人才組建的百人導(dǎo)師團(tuán)，打造以科研攻關(guān)與技術(shù)轉(zhuǎn)化賦能的人才培養(yǎng)前沿陣地。二是實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃“引領(lǐng)”。聚焦國(guó)家急需緊缺與基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，設(shè)立生物科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地，實(shí)施生物科學(xué)、生物育種“強(qiáng)基計(jì)劃”，設(shè)立生命科學(xué)、信息科學(xué)、智能裝備三個(gè)領(lǐng)域理科試驗(yàn)班，每年招生410人。深入?yún)⑴c生物科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作（“101計(jì)劃”），主持農(nóng)業(yè)工程類(lèi)、獸醫(yī)公共衛(wèi)生并深入?yún)⑴c植物生產(chǎn)類(lèi)、自然資源與環(huán)境生態(tài)類(lèi)和智慧農(nóng)業(yè)等新農(nóng)科領(lǐng)域“101計(jì)劃”。三是出臺(tái)系列政策“引路”。印發(fā)深化知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型本科人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案，明確實(shí)施人才交叉融合培養(yǎng)模式改革、基礎(chǔ)學(xué)科和國(guó)家急需人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)等十大行動(dòng)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供實(shí)現(xiàn)路徑；制定理科實(shí)驗(yàn)班管理辦法、強(qiáng)基計(jì)劃管理辦法等文件，不斷完善管理體制、選拔方式、培養(yǎng)模式等相關(guān)規(guī)定，構(gòu)筑起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“四梁八柱”。

　　厚植愛(ài)農(nóng)情懷，凝聚拔尖創(chuàng)新人才奮斗“向心力”。一是加強(qiáng)思政教育。將“強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)大作先鋒”理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，統(tǒng)籌課程思政與思政課程建設(shè)，通過(guò)思政課教學(xué)、全覆蓋課程思政融入、農(nóng)業(yè)特色公共課浸潤(rùn)及第二課堂協(xié)同育人等方式，著重把農(nóng)大解民生、治學(xué)問(wèn)的“三農(nóng)”情懷融入課堂，打造中國(guó)農(nóng)大特色的思政育人格局。二是打造精品課程。開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在京華大地生動(dòng)實(shí)踐”“中華農(nóng)耕文化”“耕讀與勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐”等系列課程，主編并出版《耕讀教育十講》教材，著力提升課程建設(shè)質(zhì)量；優(yōu)化“必修課+選修課”的課程體系，打造“大國(guó)三農(nóng)”系列精品在線課程，選課總?cè)藬?shù)已累計(jì)超7萬(wàn)人，覆蓋全國(guó)400余所高校，課程觀看總量突破1000萬(wàn)。三是堅(jiān)持實(shí)踐育人。依托“農(nóng)科學(xué)子聯(lián)合實(shí)踐行動(dòng)”“鄉(xiāng)村振興特派員”“思想政治理論社會(huì)實(shí)踐”等專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐行動(dòng)，每年組織近3000名學(xué)生赴百余縣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在鄉(xiāng)村全面振興一線“解民生、治學(xué)問(wèn)”；打造2萬(wàn)畝勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野，推動(dòng)耕讀教育理論探索與農(nóng)事勞動(dòng)實(shí)踐融合互動(dòng)。

　　深化改革創(chuàng)新，跑出拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)“加速度”。一是動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)。深入開(kāi)展學(xué)科建設(shè)質(zhì)量提升行動(dòng)，實(shí)施“世界頂尖學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”“學(xué)科高峰提升計(jì)劃”“學(xué)科筑峰培育計(jì)劃”“學(xué)科交融拓新計(jì)劃”，積極推進(jìn)學(xué)科交融、培育新興交叉學(xué)科。推進(jìn)各類(lèi)“專(zhuān)業(yè)+”模式改革，在傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)體系基礎(chǔ)上設(shè)立12個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)、11個(gè)第二學(xué)士學(xué)位專(zhuān)業(yè)、1個(gè)聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目、4個(gè)雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目、15個(gè)跨專(zhuān)業(yè)課程模塊，為培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。二是分類(lèi)開(kāi)展人才培養(yǎng)。“強(qiáng)基計(jì)劃”著力構(gòu)建“3+5”培養(yǎng)模式，從高度、廣度、深度、精度四個(gè)維度優(yōu)化本研貫通的課程體系；“拔尖計(jì)劃”著力完善生命科學(xué)、工學(xué)與信息科學(xué)、理學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)、生態(tài)與環(huán)境科學(xué)五個(gè)領(lǐng)域大類(lèi)平臺(tái)課程體系，強(qiáng)化學(xué)生多學(xué)科交叉思維與能力訓(xùn)練；理科試驗(yàn)班著力強(qiáng)調(diào)“一人一方案”，以高整合、強(qiáng)基礎(chǔ)、重前沿的硬核專(zhuān)業(yè)大課及突出創(chuàng)造性、前瞻性的研究性專(zhuān)業(yè)小課，支撐學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)與個(gè)性化發(fā)展。三是創(chuàng)新“五制”工作模式。即，探索“本研貫通制”，統(tǒng)籌制定本研一體化培養(yǎng)方案，明確銜接培養(yǎng)方式，保證貫通培養(yǎng)質(zhì)量；探索“完全學(xué)分制”，建立以“選課程、選教師、選時(shí)間”為核心的學(xué)生自主學(xué)習(xí)體系，支持學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；探索“金課制”，將課程體系的橫向布局與縱向建設(shè)相結(jié)合，新建一批以本研貫通和前沿交叉為特色的高質(zhì)量金課；探索教師“兼聘制”，整合校內(nèi)外頂尖科學(xué)家，打造一支緊跟與引領(lǐng)科技前沿發(fā)展的導(dǎo)師隊(duì)伍；探索“社區(qū)制”管理，打造集思政、學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐、文化功能于一體的人才培養(yǎng)共同體，持續(xù)營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)與文化氛圍。

　　加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，共繪拔尖創(chuàng)新人才選育“同心圓”。一是強(qiáng)化校院合力。全面推進(jìn)生源質(zhì)量提升行動(dòng)，完善“創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、優(yōu)質(zhì)生源基地校、生源戰(zhàn)略合作基地?！狈謱咏ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)，形成“校院合力、強(qiáng)化協(xié)同”的多層次、立體化招生工作體系；深入實(shí)施“樹(shù)谷育人”行動(dòng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)前導(dǎo)課程、開(kāi)放科研平臺(tái)和研學(xué)課題、開(kāi)展科普講座、大中銜接科普科創(chuàng)、人才共育交流座談等舉措推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。二是強(qiáng)化科教融匯。持續(xù)開(kāi)展本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃，構(gòu)建國(guó)家、北京市、學(xué)校三級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體系，使學(xué)生更早、更深入進(jìn)科研、進(jìn)課題、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，近5年17000余人次參與到7000余項(xiàng)科研訓(xùn)練項(xiàng)目中；對(duì)接教育部分子設(shè)計(jì)育種前沿科學(xué)中心等戰(zhàn)略性科創(chuàng)高地，打造20學(xué)分“研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)研究+前沿交叉研究”銜接的科研輪訓(xùn)方案，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三是強(qiáng)化產(chǎn)教融合。發(fā)揮國(guó)家生物育種產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)、北京高校生物育種產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同育人平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，設(shè)置以項(xiàng)目為導(dǎo)向的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科尋求產(chǎn)業(yè)前沿問(wèn)題解決方案；設(shè)立“梨樹(shù)模式”“牛精英”“卓越臨床獸醫(yī)”等精準(zhǔn)服務(wù)三農(nóng)人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)，成立“種業(yè)菁英班”“鄉(xiāng)村振興農(nóng)場(chǎng)主菁英班”，將農(nóng)業(yè)技術(shù)獲得關(guān)鍵突破的重大領(lǐng)域不斷轉(zhuǎn)化為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特色高地。