編者按：9月9日至10日，全國教育大會在北京召開。大會期間，遼寧省、上海市、湖北省、貴州省等四省（市）和北京大學分別圍繞加快構建現代職業(yè)教育體系、實施高等教育“兩個先行先試”、加強新時代教師隊伍建設、辦強辦優(yōu)基礎教育、建設中國特色世界一流大學等主題作了交流發(fā)言?，F將經驗材料予以匯編，供參閱。

教育部簡報〔2024〕第41期

　　遼寧省深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，以服務國家重大戰(zhàn)略、助力遼寧振興發(fā)展為目標，大力提升職業(yè)學校關鍵辦學能力，深化校企協同育人，拓寬學生成才通道，優(yōu)化技能人才成長環(huán)境，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　堅決扛牢主體責任，持續(xù)優(yōu)化體系建設。省委省政府堅決扛起發(fā)展職業(yè)教育主體責任，充分調動各方面資源，縱深推進現代職業(yè)教育體系建設改革，為區(qū)域經濟社會高質量發(fā)展提供有力支撐。一是建立協同機制。省委、省政府與教育部積極開展會商，簽署部省戰(zhàn)略合作協議，共同推動遼寧職教改革發(fā)展。堅持規(guī)模適度、質量優(yōu)先，辦好264所中職學校；聚焦辦學能力、產教融合，辦強50所高職院校；堅持需求導向、服務發(fā)展，辦優(yōu)職業(yè)本科學校。二是加強政策供給。修訂《遼寧省職業(yè)教育條例》，將遼寧職業(yè)教育改革發(fā)展成果總結提煉上升為地方性法規(guī)，固化經驗做法，彰顯遼寧特色。出臺混合所有制辦學改革指導意見、“金融+財政+土地+信用”組合式激勵政策，著力破解體制機制障礙，促進形成多元辦學格局。三是加大投入力度。持續(xù)增加職業(yè)教育投入，逐步提高生均撥款水平，近六年現代職業(yè)教育質量提升計劃資金規(guī)模接近翻一番。實施職業(yè)院校辦學條件達標工程，達標率從29.65%提升至81.6%。近三年，全省職業(yè)院校年均培養(yǎng)約23萬畢業(yè)生，就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上，85%以上留遼就業(yè)創(chuàng)業(yè)。2023年遼寧人口凈流入8.6萬人，實現12年來首次省際人口凈流入。

　　優(yōu)化職教布局結構，深入推進產教融合。緊扣產業(yè)結構調整，堅持以教促產、以產助教、產教融合、產學合作，進一步深化校地合作，不斷延伸教育鏈、服務產業(yè)鏈、支撐供應鏈、提升價值鏈，加快形成產教深度融合發(fā)展格局。一是優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局。根據全省重點產業(yè)發(fā)展需要，開展高職專業(yè)評估，建立專業(yè)動態(tài)調整機制，加快建設一批新興緊缺專業(yè)，升級改造一批傳統(tǒng)專業(yè)，限制裁撤一批滯后過剩專業(yè)。近三年，圍繞產業(yè)轉型發(fā)展新增專業(yè)點186個、撤銷170個，調整幅度超過20%。開展141個“興遼卓越”高水平專業(yè)群建設，打造72個五星級高職專業(yè)。圍繞服務遼寧22個重點產業(yè)集群，布局高職專業(yè)點1384個，實現職業(yè)教育專業(yè)布局對遼寧產業(yè)體系全覆蓋。二是組建市域產教聯合體。推進職業(yè)教育與遼寧重點產業(yè)布局精準匹配、深度匹配，發(fā)揮大連金普新區(qū)國家級市域產教聯合體示范引領作用，依托省域內國家級、省級高新區(qū)和經濟開發(fā)區(qū)等組建20個市域產教聯合體，371家院校、企業(yè)加入，推進產教供需任務對接1600余項。三是建設行業(yè)產教融合共同體。圍繞遼寧先進裝備制造、石化和精細化工、冶金新材料等萬億級產業(yè)基地和重點產業(yè)集群，推動籌建國家工業(yè)母機行業(yè)產教融合共同體，建設集成電路、機器人、數控機床等10個省級行業(yè)產教融合共同體，校企共建產業(yè)學院60個、實習實訓基地224個，聯合開展技術研發(fā)項目425個，為企業(yè)員工開展技能提升培訓7萬余人次。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培育大國工匠。一是創(chuàng)新實施“興遼未來工匠”培育工程。創(chuàng)新選拔機制，遴選具有技術創(chuàng)新能力、成果轉化能力或具備絕招絕技的一線優(yōu)秀企業(yè)員工作為“匠苗”。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，“一匠一案”為“匠苗”量身打造培養(yǎng)方案，把課程設在崗位、把課堂搬到車間，在產業(yè)一線培育大國工匠。創(chuàng)新評價方式，將“匠苗”技能競賽獲獎、職業(yè)證書等同為課程成績，以技術研發(fā)、成果轉化等代替?zhèn)鹘y(tǒng)畢業(yè)設計，工程啟動兩年來，共培育“匠苗”182人。二是創(chuàng)新培養(yǎng)能工巧匠。將企業(yè)崗位需求與職業(yè)教育資源對接匹配，以中國特色學徒制為主要形式，校企聯合開展37項現場工程師培養(yǎng)計劃項目，培養(yǎng)適應新技術、新業(yè)態(tài)、新模式的現場工程師?；趰徫恍枨髣?chuàng)建職教專業(yè)能力圖譜94個，重構課程體系，重塑教學形態(tài)，提升人才培養(yǎng)適配度，著力培養(yǎng)能工巧匠。三是下沉一級辦職教。在海島、邊境建優(yōu)14所職業(yè)院校，創(chuàng)新建設鄉(xiāng)村振興學院，依托縣級職教中心，校企共建15個鄉(xiāng)村振興學院，實施長學制貫通培養(yǎng)。推動優(yōu)質職業(yè)教育資源下沉到縣域、海島、邊境，為縣域經濟、海洋經濟、邊境地區(qū)培養(yǎng)“留得住、用得好、下得去”的技術技能人才。

　　積極推動“職教出?！?，服務國際產能合作。立足區(qū)位優(yōu)勢，持續(xù)推進職業(yè)教育“隨企出?！保疃热谌牍步ā耙粠б宦贰?。一是牽頭成立東北三省一區(qū)“一帶一路”職教聯盟。14個國家130個職業(yè)院校和企業(yè)加入，開展合作辦學、共建專業(yè)、教師互訪、學歷教育、技能培訓等，服務職業(yè)教育高質量內涵式發(fā)展和國際化水平提升。二是打造“職教出?！边|寧品牌。堅持“教隨產出、校企同行”，在俄羅斯、加納、老撾等14個國家建設15個海外職業(yè)教育產業(yè)學院——“墨子工坊”。精準對接“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)熟悉中國標準、中國技術、中國產品的海外技術技能人才，服務企業(yè)國際產能合作，推動共建“一帶一路”高質量發(fā)展。三是推廣中國職業(yè)教育標準。成功舉辦“一帶一路”國際職業(yè)教育改革發(fā)展研討會，13個國家的相關部門及社會組織共同簽署協議，推廣《高等職業(yè)教育卓越專業(yè)認證標準》，共同探索構建實質等效的高等職業(yè)教育國際認證體系，促進職業(yè)技術技能人才在不同國家、地區(qū)之間的流動和認可。