受權(quán)發(fā)布：《習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)論述摘編》（三）

不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民

來源：人民網(wǎng)-理論頻道2018年02月01日11:19

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編者按：黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想和總體國家安全觀，順應(yīng)人民群眾對(duì)美好生活的向往，把增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題入手，統(tǒng)籌做好教育、就業(yè)、收入分配、社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生等各領(lǐng)域民生工作，不斷提高人民生活水平。習(xí)近平同志圍繞社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)發(fā)表的一系列重要論述，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，思想深刻，對(duì)于我們深刻認(rèn)識(shí)民生建設(shè)和社會(huì)治理的重大意義，落實(shí)以民為本、以人為本的執(zhí)政理念，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，在學(xué)有所教，勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進(jìn)展，奪取全面建成小康社會(huì)決勝階段的偉大勝利，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，具有十分重要的指導(dǎo)意義。

為幫助廣大干部群眾學(xué)習(xí)、理解、掌握習(xí)近平同志關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的重要論述，中共中央文獻(xiàn)研究室編輯了《習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)論述摘編》。本書內(nèi)容摘自習(xí)近平同志二0一二年十一月十五日至二0一七年九月十九日期間的講話、報(bào)告、演講、指示、批示、賀信等一百四十篇重要文獻(xiàn)，分九個(gè)專題，共計(jì)三百二十六段論述。其中許多論述是第一次公開發(fā)表。

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會(huì)需要通過教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來。

——致清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項(xiàng)目啟動(dòng)儀式的賀信（2013年4月），《人民日?qǐng)?bào)》2013年4月22日

百年大計(jì)，教育為本。教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。

——在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表的視頻賀詞（2013年9月25日），《人民日?qǐng)?bào)》2013年9月27日

中國將堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力。

——在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表的視頻賀詞（2013年9月25日），《人民日?qǐng)?bào)》2013年9月27日

要緊緊扭住教育這個(gè)脫貧致富的根本之策，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子，保證貧困家庭孩子受到教育，不要讓孩子輸在起跑線上。

——《在中央農(nóng)村工作會(huì)議上的講話》（2013年12月23日）,《十八大以來重要文獻(xiàn)選編》（上），中央文獻(xiàn)出版社2014年版，第682頁

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。

——就加快發(fā)展職業(yè)教育作出的指示（2014年6月），《人民日?qǐng)?bào)》2014年6月24日

要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

——就加快發(fā)展職業(yè)教育作出的指示（2014年6月），《人民日?qǐng)?bào)》2014年6月24日

考試招生制度是國家基本教育制度。總體上看，我國考試招生制度符合國情，同時(shí)也存在一些問題。必須通過深化改革，促進(jìn)教育公平、提高人才選拔水平，適應(yīng)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求。深化考試招生制度改革，總的目標(biāo)是形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。

——在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議上的講話（2014年8月18日），《人民日?qǐng)?bào)》2014年8月19日

教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。

——《做黨和人民滿意的好老師》（2014年9月9日），人民出版社單行本，第2頁

當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見的國際金融危機(jī)，各國紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。

——《做黨和人民滿意的好老師》（2014年9月9日），人民出版社單行本，第3頁

黨和政府高度重視教育，二〇一二年以來我國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占當(dāng)年國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)到百分之四，這是很大的一件事。我國經(jīng)濟(jì)總量雖然已經(jīng)是世界第二，但我國還是世界上最大的發(fā)展中國家，還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，各種教育資源歷史積累不足，地區(qū)之間教育發(fā)展不平衡，教育總體條件還不是很理想，教師特別是基層教師收入總體水平不高，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)不高，教育管理水平亟待提高。這就要求我們堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，繼續(xù)大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使我國教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。

——《做黨和人民滿意的好老師》（2014年9月9日），人民出版社單行本，第12-13頁

民族地區(qū)幅員廣闊，特別是在農(nóng)牧區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)，搞好標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)非常重要。要全面提高入學(xué)率，讓適齡的孩子們學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長在學(xué)校，不能讓孩子們輸在起跑線上。寄宿制學(xué)校要有一定要求，前一段電視里播放了有的寄宿制學(xué)校的情況，一個(gè)鋪睡兩三個(gè)孩子，架幾塊石頭燒起柴火煮那碗冷飯，這是不行的。不達(dá)標(biāo)的，要盡快達(dá)標(biāo)。地處偏遠(yuǎn)又無條件寄宿的學(xué)校，也要因地制宜建好。職業(yè)教育力度要加大，逐步實(shí)現(xiàn)中職免費(fèi)教育，特別是要搞好未就業(yè)初高中畢業(yè)生的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，使他們?cè)谛W(xué)一手、就業(yè)有技能。要辦好內(nèi)地高中班，使民族地區(qū)來的學(xué)生和當(dāng)?shù)睾⒆踊W(xué)互融，共同成長。

——《在中央民族工作會(huì)議上的講話》（2014年9月28日）

抓好教育是扶貧開發(fā)的根本大計(jì)，要讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，起碼學(xué)會(huì)一項(xiàng)有用的技能，不要讓孩子輸在起跑線上，盡力阻斷貧困代際傳遞。

——《在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上的講話》（2014年12月9日）

教育很重要，革命老區(qū)、貧困地區(qū)抓發(fā)展在根上還是要把教育抓好，不要讓孩子輸在起跑線上。要重視教育，重視基礎(chǔ)教育尤其是老區(qū)的基礎(chǔ)教育，財(cái)政資金要向這方面傾斜。

——二〇一五年春節(jié)前夕赴陜西看望慰問廣大干部群眾時(shí)的講話（2015年2月13日-16日），《人民日?qǐng)?bào)》2015年2月17日

中國堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識(shí)改變命運(yùn)。

——《致國際教育信息化大會(huì)的賀信》（2015年5月22日），《人民日?qǐng)?bào)》2015年5月24日

職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)工程，要上下共同努力進(jìn)一步辦好。

——在貴州調(diào)研時(shí)的講話（2015年6月16日-18日），《人民日?qǐng)?bào)》2015年6月19日

“終身之計(jì)，莫如樹人。”改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育。這些年，在中央和各方面支持下，西藏和四省藏區(qū)不少學(xué)校硬件水平有了很大提高，要繼續(xù)鞏固、擴(kuò)大覆蓋面。教育是爭奪下一代的靈魂工程，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入各級(jí)各類學(xué)校課程，推廣國家通用語言文字，努力培養(yǎng)愛黨愛國的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。要加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師待遇，特別是要為基層教師多辦實(shí)事、解決困難，鼓勵(lì)支持教師到農(nóng)牧區(qū)任教。要加大教育援藏力度，重點(diǎn)加強(qiáng)以數(shù)理化學(xué)科為主的內(nèi)地教師進(jìn)藏支教。

——《在中央第六次西藏工作座談會(huì)上的講話》（2015年8月24日）

發(fā)展教育脫貧一批。治貧先治愚，扶貧先扶智。教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。目前，一些貧困地區(qū)教育發(fā)展面臨很大困難，由于各種原因，貧困家庭孩子輟學(xué)失學(xué)還比較多，“讀書無用論”觀點(diǎn)也有所蔓延，不少貧困家庭子女受教育程度同普通家庭的差距在擴(kuò)大。貧困地區(qū)教育事業(yè)是管長遠(yuǎn)的，必須下大氣力抓好。脫貧攻堅(jiān)期內(nèi)，職業(yè)教育培訓(xùn)要重點(diǎn)做好。一個(gè)貧困家庭的孩子如果能接受職業(yè)教育，掌握一技之長，能就業(yè)，這一戶脫貧就有希望了。國家教育經(jīng)費(fèi)要繼續(xù)向貧困地區(qū)傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向職業(yè)教育傾斜，特崗計(jì)劃、國培計(jì)劃同樣要向貧困地區(qū)基層傾斜。要幫助貧困地區(qū)改善辦學(xué)條件，加大支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)力度，建立省級(jí)統(tǒng)籌鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充機(jī)制。要探索率先從建檔立卡的貧困家庭學(xué)生開始實(shí)施普通高中教育免學(xué)（雜）費(fèi)，落實(shí)中等職業(yè)教育免學(xué)（雜）費(fèi)政策，實(shí)行大城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校同貧困地區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)等幫扶政策。要對(duì)農(nóng)村貧困家庭幼兒特別是留守兒童給予特殊關(guān)愛，探索建立貧困地區(qū)學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

——《在中央扶貧開發(fā)工作會(huì)議上的講話》（2015年11月27日）

要加大投資于人的力度，全面加強(qiáng)教育事業(yè)，深化教育綜合改革，提升教育質(zhì)量，加快推進(jìn)中西部教育發(fā)展，高度重視對(duì)農(nóng)民工、職業(yè)農(nóng)民、退役軍人等的培訓(xùn)，及時(shí)對(duì)下崗失業(yè)人員進(jìn)行技能再培訓(xùn)，使勞動(dòng)者更好適應(yīng)變化了的市場(chǎng)環(huán)境。

——《在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上的講話》（2015年12月18日）

我國高等教育取得了長足發(fā)展，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到百分之四十。規(guī)模能力上去了，質(zhì)量也要上去。要深入研究教育體制、教學(xué)體制、教師管理等問題，著力把教育質(zhì)量搞上去。

——《在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十三次會(huì)議上的講話》(2016年5月16日)

目前，全國技能勞動(dòng)者達(dá)到一億六千五百萬人，但高技能勞動(dòng)者僅占百分之二十七。有人說，我國制造業(yè)高級(jí)技工缺口達(dá)四百余萬人，像模具鉗工這樣重要的工種，人才幾乎斷檔。這也是一種供給側(cè)失衡，需要的培養(yǎng)不出來，培養(yǎng)出來的不需要。據(jù)了解，德國國家認(rèn)可的職業(yè)培訓(xùn)工種有三百四十種，職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生同時(shí)是合同企業(yè)學(xué)徒，學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合得很緊密。德國技工收入普遍高于社會(huì)平均水平，不少行業(yè)高級(jí)技工可以拿到高于高校教授的工資。要深入研究職業(yè)教育培訓(xùn)體制機(jī)制問題，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，使技能人才越來越多、高技能人才越來越多。從事制造業(yè)的農(nóng)民工達(dá)到八千六百多萬人，只有讓他們長期專注于某一領(lǐng)域的專業(yè)技能，才能不斷提升技能，也才能成為中等收入者，為此要大力推進(jìn)農(nóng)民工市民化。

——《在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十三次會(huì)議上的講話》(2016年5月16日)

西部地區(qū)要徹底拔掉窮根，必須把教育作為管長遠(yuǎn)的事業(yè)抓好。東部地區(qū)要在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等方面，通過聯(lián)合辦學(xué)、設(shè)立分校、擴(kuò)大招生、培訓(xùn)教師等多種方式給予西部地區(qū)更多幫助。

——《在東西部扶貧協(xié)作座談會(huì)上的講話》（2016年7月20日）

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。基礎(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好。廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。