立社會主義大德、樹社會主義新人構(gòu)成了習近平新時代中國特色社會主義教育思想的主要旨趣，成為推動中國教育在深化綜合改革進程中必有所為的點睛之筆。這一重大而富有洞察力的教育思想，必將引領(lǐng)中國教育在正確、健康的道路上持續(xù)奮進。

習近平總書記在北京大學考察時深刻論述了我國大學和教育所肩負的立德樹人的使命，透徹解析了以立德樹人為根本的人才培養(yǎng)的辯證法，闡述了辦學辦教的育人規(guī)律，提出了“以樹人為核心、以立德為根本”的新時代中國特色社會主義教育原則。他指出，要抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本，堅持社會主義的正確辦學方向，抓好馬克思主義理論教育，堅持不懈弘揚和培育社會主義核心價值觀。這一重要講話，重申了我國教育所秉持的立德樹人的教育方針，豐富了新時代中國特色社會主義教育思想，闡明了教育要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重大使命。學習和貫徹習近平總書記講話精神，需要我們明確當前和今后教育改革發(fā)展的準確定位，把握好立德樹人這一教育之本，切實承擔起培養(yǎng)社會主義合格人才的時代責任。

教育為本 立德為先

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這意味著，要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，首先必須抓好教育這項基礎(chǔ)性工作。沒有教育的振興和強盛，就不可能有中華民族的偉大復(fù)興。眾所周知，在一個國家的建設(shè)發(fā)展與社會生產(chǎn)基本結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，教育占有十分突出的位置，是關(guān)系到人才培養(yǎng)的國之大計，是進行人才知識傳遞、規(guī)格化育和思想塑造的基礎(chǔ)工程，也是國家強盛、民族興旺和社會發(fā)展的根本。在整個教育工作中，對于人的教育又是其中的核心和要旨。所謂對于人的教育，其基本內(nèi)涵是促進人的全面發(fā)展并在知識、思想、能力和素質(zhì)上得到全面提升。“立善以治物，則德名有焉。”鑒于人的品格和思想道德素質(zhì)對人的成長成才具有突出作用，因此德育就成為教育中居于最重要位置的內(nèi)容，成為教育的品質(zhì)、靈魂和精神之所在。

客觀地說，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不僅需要有雄厚的教育基礎(chǔ)，更需要有健美的思想基礎(chǔ)與合格的人才基礎(chǔ)。因此，德育居先、立德樹人必然關(guān)系到中國發(fā)展大計和民族復(fù)興大業(yè)。也正是在這個意義上，習近平總書記強調(diào)指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。”

堅持社會主義正確辦學方向

堅持社會主義的正確辦學方向是中國特色社會主義教育得以健康發(fā)展的政治保障，也是塑造社會主義合格人才的道德規(guī)定性和政治規(guī)定性所在。教育和道德都是社會的上層建筑，具有鮮明的政治性，任何道德教育都必然包含著特定的階級屬性，也都要服務(wù)于特定的政治體制。習近平總書記指出：“培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的人。”“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的。”這就鮮明地指出了合格人才的政治價值尺度、道德價值力度、社會價值維度和個體價值向度。

學校是人才培養(yǎng)的大熔爐，教育是道德修煉的淬煉場。要培養(yǎng)出合格人才，使人才擁有健美的品德，就必須首先規(guī)范大熔爐的規(guī)格、劃定淬煉場的邊界。換言之，在教育的實踐中堅持立德樹人，就要明確所立之德是何種道德，所樹之人是何種人才。這無疑需要規(guī)約道德與教育的社會性質(zhì)和發(fā)展方向。社會主義社會倡導(dǎo)社會主義道德，這是由社會主義的本質(zhì)所決定的。在當代中國，所謂立德樹人顯然是要樹立社會主義道德、培育社會主義新人。堅持社會主義的正確辦學方向也就意味著在社會主義社會的教育系統(tǒng)中所要培養(yǎng)出來的人才，必然要把服務(wù)于社會主義社會和民族國家作為合格人才的道德律令，必然要使之堅守社會主義的政治道德、社會公德、思想品德和價值正德。而要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，培育出當代中國特色社會主義發(fā)展所需要的人才，就必須堅持社會主義的正確辦學方向。唯其如此，才能使我國教育體系中培養(yǎng)出來的人才，具備社會主義的精神氣質(zhì)和政治品性，具備社會主義的人格魅力和道德情操。

抓好馬克思主義理論教育

如果說堅持社會主義的正確辦學方向是對社會主義教育的政治走向和合格人才的政治素質(zhì)作出規(guī)定，那么抓好馬克思主義理論教育就是為社會主義合格人才的思想素養(yǎng)和理論品格提供規(guī)范。中國近代發(fā)展歷史表明，馬克思主義、社會主義和中國共產(chǎn)黨是緊密聯(lián)系在一起的“中國同心結(jié)”，它們在中國的社會情境中從產(chǎn)生、發(fā)展到存在，都構(gòu)成了須臾不可分離的命運共同體。由特定的歷史機遇、時代際遇和實踐景遇所決定，它們又與中國的大學和教育具有了難以割舍的因緣。由此，習近平總書記指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學最鮮亮的底色。”他結(jié)合作為中國共產(chǎn)黨立黨哲學的馬克思主義在北京大學落地生根、傳播研習并結(jié)出豐碩果實的事實，要求抓好馬克思主義理論教育，深化學生對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現(xiàn)實意義的認識，教育學生學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時代課題，深刻把握世界發(fā)展走向，認清中國和世界發(fā)展大勢，讓學生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學生成長成才打下科學思想基礎(chǔ)。這一要求，充分展現(xiàn)了新時代立德樹人教育宗旨的思想原則和價值法則。因為馬克思主義不僅是科學的世界觀和方法論，也是崇高的價值觀和道德論。開展馬克思主義理論教育不僅能夠從方法層面上為培養(yǎng)社會主義合格人才提供科學的思想武器，提升其理解世界和改造世界的能力，更能夠從價值層面上為培育符合社會主義規(guī)格的人才提供道德關(guān)懷，提升其價值層次，升華其精神系統(tǒng)。可見，開展馬克思主義理論教育必定成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的特定教育模式與規(guī)范。

堅持弘揚和培育核心價值觀

習近平總書記高度重視在廣大師生中培育和弘揚社會主義核心價值觀。2014年，同樣是在考察北京大學時，習近平總書記提出青年要樹立社會主義核心價值觀的重要思想。他指出，社會主義核心價值觀是一種大德，是國家之德、民族之德。實質(zhì)上，每一種價值觀都包含著德性，這種德性是個體道德與公共道德的辯證統(tǒng)一體，是家庭美德、社會公德、職業(yè)道德和個體品德的有機統(tǒng)一與有效結(jié)合。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的根本屬性和本質(zhì)要求，集中反映了最大多數(shù)人的思想意志和價值目標。因此，從道德的維度看，社會主義核心價值觀所蘊含的道德元素無疑是社會主義社會的集體道德、公共善德和共同正德。按照馮友蘭先生關(guān)于道德境界和層次的分析，社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的道德必然是超越了自然境界和功利境界、甚至是超越了“并遇而不相害”的常規(guī)道德的天地境界。就此而言，堅持弘揚和培育社會主義核心價值觀就意味著要確立大德境界、達德情懷和鴻德理念，樹起正人風范、仁人心愿和新人樣貌。這顯然是社會主義合格人才的題中應(yīng)有之義，也是培育社會主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在旨趣。只要科學把握了社會主義核心價值觀的道德意蘊，也就準確把握了社會主義教育情境中立德樹人的價值規(guī)范。

綜觀習近平總書記自黨的十八大以來對中國高等教育發(fā)展面向的系列論述，不難發(fā)現(xiàn)，他所強調(diào)的立德樹人的理念是契合新時代中國教育綜合變革和當代中國教育實際的深刻創(chuàng)見，是在宏大的發(fā)展格局中為中國教育尋找自身靈魂和獨特精神品性的科學創(chuàng)造。立社會主義大德、樹社會主義新人構(gòu)成了習近平新時代中國特色社會主義教育思想的主要旨趣，成為推動中國教育在深化綜合改革進程中必有所為的點睛之筆。這一重大而富有洞察力的教育思想，必將引領(lǐng)中國教育在正確、健康的道路上持續(xù)奮進。

（作者系北京大學馬克思主義學院教授、博士生導(dǎo)師，北京大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院研究員）

( 編輯：王楠   送簽：王楠   簽發(fā)：張莉 )