處理好三對(duì)時(shí)間關(guān)系

（二〇〇四年十二月八日）

抓好任何一項(xiàng)工作，都要處理好三對(duì)關(guān)系：一要善作善成，處理好部署與落實(shí)的關(guān)系；二要再接再厲，處理好堅(jiān)持與深化的關(guān)系；三要統(tǒng)籌兼顧，處理好當(dāng)前與長遠(yuǎn)的關(guān)系。

這三對(duì)關(guān)系，從時(shí)間的傳遞來說，第一對(duì)關(guān)系是要處理好昨天與今天的關(guān)系，昨天有部署，今天要抓落實(shí)；第二對(duì)關(guān)系是要處理好昨天、今天、明天三者的關(guān)系，昨天的要堅(jiān)持下去，今天的要有所深化，明天的要取得更大成效；第三對(duì)關(guān)系是處理好今天與明天的關(guān)系，今天的一切都必須顧及明天，明天的發(fā)展要建立在今天的基礎(chǔ)上。

這樣一個(gè)時(shí)間關(guān)系看似簡單，但真正處理好并不容易；這個(gè)關(guān)系處理好了，對(duì)于更好地理解、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是極有意義的。

求知善讀，貴耳重目

（二〇〇六年三月一日）

在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、創(chuàng)新型社會(huì)中，領(lǐng)導(dǎo)干部要做學(xué)習(xí)和實(shí)踐的表率，既要求知善讀，又要貴耳重目。

“吾生也有涯，而知也無涯”。對(duì)學(xué)習(xí)的追求是無止境的，既需苦學(xué)，還應(yīng)“善讀”。一方面，讀書要用“巧力”，讀得巧，讀得實(shí)，讀得深，懂得取舍，注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦；另一方面，也不能把讀書看得太容易，不求甚解，囫圇吞棗，抓不住實(shí)質(zhì)，把握不住精髓。

讀書客觀上是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程，必須聯(lián)系實(shí)際、知行合一，通過理論的指導(dǎo)，利用知識(shí)的積累，來洞察客觀事物發(fā)展的規(guī)律。古人講“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”等，說的就是這個(gè)道理。尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部作決策、下指示，往往需要大量客觀、真實(shí)、有效的信息。這就更需要向?qū)嵺`求知，善讀社會(huì)這部 書，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究，問計(jì)于基層，問計(jì)于群眾，在耳聞、目見、足踐之中見微知著、管窺全豹，獲得真知灼見，形成正確思路，作出科學(xué)判斷。學(xué)之思之、聞之見之，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)一方的情況就有了話語權(quán)。 

來源：《思想政治工作研究》

( 編輯：王楠   送簽：王楠   簽發(fā)：張莉 )